12 stratégies pédagogiques de niveau 1 efficaces et prêtes pour la salle de classe (2023)

Les écoles cherchent des moyens de combler les lacunes d'apprentissage et de maximiser le temps d'enseignement à la suite d'un apprentissage perturbé. Des stratégies pédagogiques efficaces de niveau 1 sont essentielles pour soutenir les élèves en classe. Les enseignants doivent fournir un enseignement de haute qualité à leurs élèves, et l'élaboration d'une stratégie pédagogique solide est un excellent point de départ.

Cependant, dispenser un enseignement complet de niveau 1 peut être une tâche ardue, car les salles de classe comptent de nombreux élèves aux forces et aux besoins divers. Sans parler de toutes les autres tâches que les enseignants jonglent, comme la notation, la gestion de la classe, la synthèse des données d'évaluation, l'établissement et le maintien des relations avec les élèves, et bien plus encore.

Cet article couvrira les questions suivantes et les stratégies essentielles pour offrir à tous les élèves une expérience d'apprentissage équitable :

• MTSS : aperçu du cadre
• Qu'est-ce que l'instruction de niveau 1 ?
• 12 stratégies pédagogiques efficaces de niveau 1 et meilleures pratiques
• Tout rassembler : liste de contrôle pédagogique de niveau 1

MTSS : aperçu du cadre

Avant de couvrir la valeur de l'enseignement de niveau 1 pour les salles de classe d'aujourd'hui, comprendrele cadre MTSSest utile. MTSS représente un système de supports à plusieurs niveaux et est généralement affiché sous la forme d'un triangle.

Dans ce triangle, chaque couche représente un type de soutien aux besoins scolaires et comportementaux des élèves.

Le niveau 1 est l'échelon de soutien le plus large et le plus universel dans lequel les éducateurs visent à répondre aux besoins de la plupart des élèves à l'échelle de l'école. Le niveau de support devient plus personnalisé à mesure que les niveaux augmentent. Le soutien de niveau 2 identifie les élèves à risque à travers divers points de données, et les élèves placés au niveau 3 sont soutenus de manière proactive par les écoles avec des plans d'intervention individualisés pour les matières et le comportement de base.

Les écoles utilisent ce cadre pour identifier les besoins globaux des élèves et concevoir des interventions basées sur les données. La conviction que les écoles doivent soutenir l'ensemble de l'enfant - ses besoins scolaires, comportementaux et sociaux - est au cœur de ce cadre.

Qu'est-ce que l'instruction de niveau 1 ?

L'enseignement de niveau 1 offre à tous les élèves un enseignement initial en classe de haute qualité lié à un programme garanti et viable alimenté par des stratégies soutenues par la recherche.

Les programmes d'enseignement de niveau 1 sont généralement synonymes de matières de base, y compris, mais sans s'y limiter, les programmes de lecture ou de mathématiques, et sont souvent alignés sur les normes de chaque État. Des stratégies proactives fondées sur des données probantes permettent aux enseignants de soutenir l'apprentissage et le développement des élèves.

Une salle de classe de niveau 1 robuste comprend :

• Cours alignés sur les normes
• Une évaluation rigoureuse et fiable
• Remédiation et enrichissement ciblés

De plus, les étudiants doivent être capables d'accomplir les tâches suivantes :

• Maîtrise des compétences académiques clés alignées sur les normes
• Autorégulation
• Résolution de problème
• Communication efficace et compétences sociales

Les éducateurs conçoivent des interventions de niveau 1 afin que tous les élèves puissent acquérir ces compétences, quel que soit leur profil d'apprentissage ou les défis auxquels ils sont confrontés en dehors de l'école.

Étant donné que chaque élève bénéficie d'un enseignement de niveau 1 à un moment donné de sa carrière universitaire, les écoles doivent s'assurer qu'il est de la plus haute qualité. Se concentrer sur un enseignement de niveau 1 solide garantit que la plupart des élèves reçoivent un enseignement de la plus haute qualité au début et réduit le nombre d'interventions spécialisées requises.

12 stratégies pédagogiques efficaces de niveau 1 et meilleures pratiques

Voici quelques stratégies que les enseignants peuvent mettre en œuvre pour améliorer l'enseignement dans leurs salles de classe.

1. La modélisation:Une stratégie que les enseignants peuvent utiliser fréquemment. Engagez les élèves en démontrant une compétence ou un concept, puis en les guidant dans son application. La modélisation implique souvent des indices visuels et verbaux pendant l'enseignement.
   
2. Apprentissage collaboratif :Dans cette stratégie, les élèves travaillent en groupes pour explorer et discuter d'un sujet. Être intentionnel quant aux élèves qui travaillent ensemble etétablir des règles de basecar l'écoute mutuelle est essentielle pour réussir. Le monde est collaboratif, et offrir aux étudiants des opportunités d'apprendre à collaborer tôt est essentiel à leur réussite future.
   
3. Apprentissage basé sur l'enquête :L’engagement étudiant demeure un indicateur crucial de la réussite des étudiants. Cependant, il peut être difficile d'inciter les élèves à mener la conversation en classe. AvecApprentissage basé sur l'enquête, les enseignants posent des questions ciblées pour susciter l'intérêt des élèves, accordent du temps en classe pour la recherche de sujets afin de promouvoir l'exploration de sujets dirigée par les élèves et de susciter la conversation en classe.
   
4. Enseignement différencié:Les besoins des étudiants sont divers. Grâce à l'enseignement différencié, les enseignants adaptent l'enseignement pour répondre aux besoins de chaque élève. Cela peut ressembler à des enseignants adaptant une sélection de lecture au niveau approprié pour chaque élève de la classe ou assignant un projet nécessitant plus de connaissances pour les élèves qui ont besoin de développer ce muscle.
   
5. Échafaudage:Alors que l'enseignement différencié se concentre sur l'élève, l'échafaudage tient compte des besoins de toute la classe. Cela implique de fournir un soutien pour aider tous les apprenants à s'appuyer sur les connaissances existantes ou à développer de nouvelles compétences dans la planification, la conception et la prestation d'une leçon.
   
6. Métacognition :Les individus conscients d'eux-mêmes récoltent une plus grande satisfaction à l'école, dans les relations et dans la vie. Il est essentiel de permettre aux élèves d'apprendre et de mettre en pratique les compétences nécessaires pour être conscients de soi dès le début. Entrez dans la métacognition.Métacognitionencourage les élèves à analyser leur façon de penser. Les éducateurs peuvent favoriser cette conscience de soi en fournissant aux élèves des recherches sur la façon dont leur cerveau traite l'information (c. affectation ? Où puis-je grandir ? Quels sentiments sont apparus pour moi pendant que j'essayais de résoudre ce problème ?).
   
7. Intégration technologique :Ce n'est un secret pour personne que nous vivons dans un monde numérique. La bonne technologie à l'école prépare les élèves au monde dans lequel ils entreront un jour à l'âge adulte. La technologie adaptative, par exemple, permet aux éducateurs de différencier davantage l'enseignement. Les écoles devraient intégrer des outils numériques dans la mesure du possible, et idéalement, cesles outils doivent s'intégrer de manière transparenteles uns avec les autres pour amplifier l'enseignement, élever l'apprentissage et intensifier l'impact.
   
8. Apprentissage actif:L'apprentissage actif engage les élèves dans des activités pratiques pour soutenir leur compréhension et les placer au centre de leur processus d'apprentissage. Quelquesexemples d'apprentissage actifinclure des questions réciproques lors de l'introduction d'un nouveau sujet (c'est-à-dire décrire x dans vos propres mots), des entretiens en trois étapes où les élèves explorent un sujet en se posant des questions et en enseignant par les pairs.
   
9. L'apprentissage par problèmes:Le contexte est essentiel. Et l'apprentissage est plus engageant lorsque les élèves peuvent explorer ensemble des problèmes réels et complexes.Apprentissage par problèmes ou PBL, peut être intégré à la plupart des matières. Plutôt que de passer du temps en classe avec des enseignants présentant les informations clés dont les élèves ont besoin pour réussir, PBL introduit un problème du monde réel et permet aux élèves de le disséquer et d'en discuter avec leurs pairs. Les études de cas, les jeux de rôle et les simulations sont des moyens efficaces de démarrer avec PBL. Dans l'apprentissage par problèmes, l'accent est mis sur l'hypothèse et l'acquisition de connaissances par l'exploration plutôt que par la solution.
   
10. Apprentissage par projet:Communément confondu avec l'apprentissage par problèmes,Apprentissage par projetest une autre stratégie collaborative où les éducateurs développent des projets étendus pour approfondir la compréhension des élèves. Dans cette stratégie, les élèves travaillent ensemble sur des devoirs ouverts avec plusieurs solutions correctes. Dans leurs équipes, ils peuvent créer des solutions qu'ils affinent avec des recherches d'experts ou des séries d'examens par les pairs.
    
11. Apprentissage basé sur le jeu :Apprentissage basé sur le jeu, en termes simples, signifie utiliser l'environnement d'un jeu pour impliquer les élèves et les aider à apprendre. L'apprentissage basé sur le jeu place les élèves dans un environnement où ils peuvent expérimenter. Les enseignants peuvent utiliser des jeux de société et des environnements de jeux numériques pour permettre aux élèves de prendre des décisions de manière indépendante, de réfléchir de manière critique à l'impact de leurs choix sur les résultats et d'apprendre des échecs.
    
12. Apprentissage visuel :L'utilisation de diagrammes, d'images et de vidéos pour soutenir la compréhension n'est que quelques-unes des façons dont les éducateurs peuvent utiliser l'apprentissage visuel comme stratégie dans l'enseignement de niveau 1. Des outils collaboratifs commeLucide pour l'éducationcréer un environnement virtuel pour que les élèves dessinent, conçoivent et réfléchissent. Les diagrammes KWL, les diagrammes de Venn et les cartes conceptuelles sont d'autres outils qui aident les élèves à visualiser ce qu'ils savent, ce qu'ils apprennent et d'autres concepts abstraits.

Chacune de ces stratégies, lorsqu'elle est mise en œuvre consciencieusement, fournit aux éducateurs une boîte à outils robuste pour élever l'enseignement de niveau 1 et fournir aux étudiants un environnement d'apprentissage engageant.

Tout rassembler : liste de contrôle pédagogique de niveau 1

En plus de ces stratégies pédagogiques, il existe d'autres façons pour les enseignants d'améliorer l'environnement d'apprentissage de niveau 1. Voici une liste de contrôle pédagogique de niveau 1 pour commencer :

• Établir des règles et procédures de classe :Élaborez et communiquez des règles et des procédures de classe claires que les élèves comprennent et suivent de manière cohérente. L'apprentissage ne peut se faire que dans des environnements où les élèves savent à quoi s'attendre. Les règles et les procédures permettent aux enseignants d'établir une cohérence et de créer un environnement d'apprentissage productif.
• Enseigner des comportements positifs :Enseignez des comportements positifs qui favorisent la réussite scolaire, tels que le respect, la responsabilité et la persévérance.
• Offrir des opportunités de choix aux étudiants:Offrir aux élèves des possibilités de choix et d'autonomie, ce qui peut accroître la motivation et l'engagement.
• Favoriser des relations positives :Développer des relations positives avec les élèves, établir la confiance et les relations.
• Testez une variété de stratégies pédagogiques :Les éducateurs apportent des ensembles de compétences uniques à leurs salles de classe. Testez certaines des stratégies pédagogiques ci-dessus et continuez à expérimenter jusqu'à ce que vous trouviez le meilleur équilibre pour votre classe.
• Fournissez des commentaires cohérents :Fournissez aux élèves des commentaires cohérents et spécifiques sur leurs performances, en vous concentrant sur les domaines à améliorer et en reconnaissant les progrès.
• Surveillez les progrès des élèves et utilisez les données pour éclairer l'enseignement :Surveillez régulièrement les progrès des élèves et ajustez l'enseignement en conséquence. Utiliser les données pour identifier les besoins des élèves et modifier l'enseignement en conséquence.
• Utiliser efficacement la technologie:Utiliser efficacement la technologie pour améliorer l'enseignement et impliquer les élèves.
• Collaborez avec vos collègues et votre famille :Collaborez avec les autres enseignants et les familles pour soutenir l'apprentissage et le bien-être des élèves.

N'oubliez pas que les stratégies et la liste de contrôle fournies ici ne sont qu'un point de départ et que les éducateurs devront peut-être adapter cette liste de contrôle pour répondre aux besoins spécifiques de leurs élèves. Un bon éducateur sait ce dont ses élèves ont besoin et n'a pas peur d'ajuster le matériel au besoin.

Les outils numériques, les stratégies pédagogiques et les procédures de classe appropriés permettent aux éducateurs de dispenser un enseignement de niveau 1 amélioré. En savoir plus sur l'amélioration des écoles publiques du comté de Prince WilliamInstruction de niveau 1 avec un LMS + AMS intégré.